O CEDU QUE TEMOS (3).pdf
Documento PDF (104.0KB)

Exibir conteúdo Baixar

                    Universidade Federal de Alagoas - UFAL
Centro de Educação - CEDU

PDU/CEDU 2024-2027
Manual orientador para elaboração do
diagnóstico do CEDU

Fevereiro, 2024 - Maceió - AL

2

Comissão coordenadora do PDU/CEDU
PORTARIA Nº14, DE 08 DE DEZEMBRO DE 2023, DESIGNAÇÃO/CEDU

Mariana Guedes Raggi - Diretora do CEDU e Presidente da comissão
Marina Rebeca de Oliveira Saraiva - Vice-diretora do CEDU e vice-presidente da
comissão - Coordenação de Formação de Professores da Educação Básica
Aline da Silva Ferreira Aderne - Representação Colégio de Aplicação Telma Vitória
Flavio Dantas Albuquerque Melo - Representação Extensão
Givanildo da Silva - Representação Pesquisa
Jeane Felix da Silva - Representação Extensão
Jorge Eduardo de Oliveria - Representação Docente
Matheus Vieira - Representação Estudantil
Sandra Lucia dos Santos Lira - Representação Docente
Surama Angélica da Silva - Representação Colégio de Aplicação Telma Vitória
Suzana Barbosa dos Santos - Representação Técnico - Administrativo
Tiago Leandro da Cruz Neto - Representação Docente

Produção e sistematização do Manual de metodologia do PDU CEDU
Tiago Leandro da Cruz Neto - SIape 2583677

3

Sumário
Apresentação
Construindo os indicadores do PDU/CEDU
Indicadores por dimensão
1- Dimensão Ensino de graduação e Ed. Básica
2- Dimensão Ensino de Pós-graduação e Pesquisa
3 - Dimensão Extensão
4- Dimensão Política Estudantil
5- Dimensão Gestão

4

Apresentação
Este manual apresenta as orientações para as subcomissões temáticas
construírem os indicadores de diagnóstico do CEDU, primeira etapa de elaboração
e construção do PDU/CEDU (2024 - 2027).
O PDU do CEDU será construído tendo como principais referência os
seguintes marcos legais: a CF de 1988, a LDB 9.394/1996, o Estatuto e Regimento
da UFAL o PNE e o PDI da UFAL que tem como princípio de gestão, a Gestão
Democrática da Educação. Nesse sentido, para a formulação do PDU/CEDU o
CEDU adotou em plenária do dia 13 de dezembro de 2023 a metodologia do
planejamento participativo.
O planejamento é inerente a toda organização. A formulação deste
importante instrumento se dá ancorado em diferentes perspectivas de planejamento
ancoradas em, também, diferentes concepções de gestão educacional.
Diferente da perspectiva gerencialista que apregoa um planejamento com
mecanismos e instrumentos restritos ao corpo dirigente e/ou a um grupo limitado da
organização a partir da lógica da eficiência, eficácia e efetividade, a concepção de
gestão do tipo democrática concebe que os mecanismos e os instrumentos do
planejamento devem ser ancorados na lógica da participação ampliada dos sujeitos
que integram a organização educacional. Essa metodologia gera um maior
comprometimento das pessoas no processo de discussão, elaboração e efetivação
do planejamento, diferente dos planejamentos elaborados de modo restrito quando
quem não integrou os mecanismos de decisão dificilmente se envolve na efetivação
de algo que não participou.
Por compreender que a Educação Pública é por sua natureza de todos e
para todos, os processos de gestão e seus instrumentos devem ser vivenciados na
organização educacional pelos princípios e métodos democráticos. Portanto, a
participação é dimensão essencial na gestão democrática.

5
É o coletivo do CEDU - docentes, técnicos-administrativos e estudantes, os
atores desse processo. A metodologia aqui proposta, à luz do modelo de gestão
democrática, busca assegurar o exercício do poder de forma coletiva, na tomada de
decisões sobre o CEDU QUE QUEREMOS e COMO CHEGAR AO CEDU QUE
QUEREMOS.
Convidamos cada integrante do CEDU para coletivamente participar ATIVAMENTE
e discutir coletivamente o CEDU que queremos para os próximos 4 anos.

6

Construindo os indicadores do PDU/CEDU
Com o objetivo de melhor orientar as subcomissões temáticas a respeito do
documento sobre o diagnóstico do CEDU, ou seja, o CEDU que TEMOS, a
comissão de coordenação de elaboração do PDU CEDU (2024 - 2028) vem por
meio deste orientar que os documentos contenham no mínimo os indicadores
abaixo-relacionados. Para a escolha destes indicadores a comissão tomou como
referência os indicadores que são apresentados nos relatórios de gestão da UFAL,
por compreender que estes indicadores são os observados pelas normativas
institucionais e que servem de referências para avaliar as suas dimensões. Ainda, o
PDI da UFAL (2019 - 2023) por ser esse o documento de planejamento institucional
de referência. Todavia, considerando as especificidades do CEDU, as subcomissões
temáticas têm autonomia para incluir outros indicadores.
A fim de que o documento sistematizado dos indicadores seja o mais didático
possível para o conjunto da comunidade do CEDU, a comissão de coordenação
solicita que os dados dos indicadores levem em consideração os últimos 4 anos
e que sejam elaborados em forma de gráfico quando a subcomissão pretender
demonstrar a evolução ou não do indicador ao leitor do documento.
Os indicadores podem ser coletados nos documentos de referências que
estão na página do PDU (clique aqui) nas pró-reitorias, através dos sistemas e,
também, podem ser solicitados ao NTI e a CPA.
A comissão orienta que as subcomissões temáticas elaborem um texto
síntese indicando quais são os desafios, a partir dos indicadores apresentados e
tomando como referência os objetivos do PDI UFAL 2019-2024. Sugere-se
observar os documentos do PDI no capítulo que trata sobre a UFAL QUE TEMOS.
As subcomissões têm até 27 de fevereiro para discussão e elaboração do
respectivo documento. Dia 28, a sistematização, conforme cronograma de trabalho
de construção do PDU/CEDU (clique aqui), deverá ser apresentada por cada
subcomissão
As subcomissões e seus coordenadores são:

●
●
●
●
●

7
Subcomissão de Ensino de Graduação e da Ed. Básica. Coordenação:
Mariana Raggi e Marina Saraiva Contato: mariana.raggi@cedu.ufal.br
Subcomissão da Pós-Graduação e Pesquisa. Coordenação: Givanildo
e Ivanildo. Contato: givanildo.silva@cedu.ufal.br
Subcomissão de Extensão. Coordenação: Jeane e Flávio. Contato:
jeane.silva@cedu.ufal.br
Subcomissão de Política Estudantil. Coordenação: Tiago. Contato:
tiago.cruz@cedu.ufal.br
Subcomissão
de
Gestão.
Coordenador:
Jorge.
Contato:
jorge.oliveira@cedu.ufal.br

Os integrantes das subcomissões são os natos (respectivas funções e
coordenações de projetos institucionais) e demais membros da comunidade
que quiserem participar). clique aqui para saber mais

8

Indicadores por dimensão
1- Dimensão Ensino de graduação e Ed. Básica
Quando o indicador estiver repetido para diferentes cursos, para fins de melhor
organização, sugere-se apresentar em sequência o
mesmo indicador,
especificando se pertence ao curso presencial ou EAD.
Ex:
CPC Ped. Presencial: 4 (nesse caso apresentar das últimas 4 avaliações
CPC Ped EAD: 4 (nesse caso apresentar das últimas 4 avaliações)
-

Cursos de graduação e Ensino Básico
CPC dos cursos
Nota ENADE dos cursos
Ingressantes no PSS/SISU
Matrículas
Evasão (Desligados, desistentes, Saídas - mobilidade
internacional, reopção, reingresso, transferência, Desistência)
Diplomados
Convênios de Estágio
Matrícula Vínculo TCC
Monitoria (bolsa e sem bolsa)
PIBID (bolsistas)
Prodocência
PEC-G
Residência Pedagógica
Defesas de TCC

nacional

e

Outros indicadores considerados importantes pela subcomissão, devem ser
inseridos.

9

2- Dimensão Ensino de Pós-graduação e Pesquisa
Quando o indicador estiver repetido para diferentes programas, para fins de
melhor organização, sugere-se apresentar em sequência o mesmo indicador,
especificando a qual programa pertence). .
-

Matriculados e concluintes na Pós-graduação (separar por programa/
mestrado/ doutorado)
Números de Programas e Vagas ofertadas na Pós-graduação
Conceito por curso (dos últimos 4 quadriênios)
Série histórica de propostas de Projetos PIBIC
Demandas de Bolsas PIBIC
Bolsas PIBIC Concedidas
Taxa de cobertura de bolsas de iniciação científica por demanda de bolsas
qualificadas
Grupos de Pesquisas registrados

Outros indicadores considerados importantes pela subcomissão, devem ser
inseridos..

3 - Dimensão Extensão
Quando o indicador estiver repetido, para fins de melhor organização,
sugere-se apresentar em sequência o mesmo indicador, especificando se pertence
ao curso presencial ou EAD, se for o caso).
-

Numero de ações de extensão
Número de projetos de extensão
Número de eventos de extensão
Número de cursos de extensão
Número de programas de extensão
Número de produtos acadêmicos de extensão
Municípios atendidos por ações extensionistas
Articulação Extensão - Pesquisa
Oferta de ações culturais para a comunidade
Público atingido pelas ações de extensão
Público alcançado por cursos e eventos
Número de profissionais externos nas ações de extensão

-

10
Ações divulgadas em meios de comunicação com a sociedade e cadastradas
no Sigaa
Número de estudantes participantes de ações de extensão
Número de docentes extensionista
Número de técnicos extensionistas
Produção de materiais para instrumentalização da extensão
Bolsas de extensão
Financiamento da extensão

Outros indicadores considerados importantes pela subcomissão, devem ser
inseridos..

4- Dimensão Política Estudantil
Quando repetido apresentar o mesmo tipo de indicador junto, mas separar
os dados especificando o programa).
-

Total de estudantes do CEDU (total e por turno)
Renda familiar dos estudantes
Cor ou raça dos estudantes
Tipo de escola que os estudantes finalizaram o Ensino Médio
Bolsa Pró-graduando
Auxilio - Alimentação
Auxílio Moradia
Residencia Universitária
Alunos conectados
Esporte na UFAL
CID
Incluir
Auxílio Creche
Concessão de auxílio para eventos
Acolhimentos psicológicos
Programa de Atenção Integral à Saúde do/a Estudante
Programa de Atividade Física, Esporte e Lazer
Programa de Inclusão Digital
Pessoas declarantes de deficiência no CEDU
Bolsistas e estudantes acompanhados pelos NACs

Outros indicadores considerados importantes pela subcomissão, devem ser
inseridos.

11

5- Dimensão Gestão
-

-

Orçamento CEDU - apresentar os recursos que são destinados ao CEDU,
seja de natureza corrente ou permanente, mas por dimensão: ensino,
pesquisa. Exemplo PROAP, extensão etc.
Número de Docentes
Perfil dos docentes por faixa etária e sexo
Distribuição de Docentes por Regime de Trabalho
Corpo Docente por classe
Licenças e Afastamentos
Técnicos-Administrativos
Perfil dos TAEs por faixa etária e sexo
Nível de Escolaridade dos técnicos
Classe dos Técnicos Adm
Servidores com Licenças e Afastamentos
Número de secretarias
Biblioteca (ver dados do SIB - titulos, emprestimos, acervo...)
Áreas do CEDU - Salas de aulas - Laboratórios de ensino - Salas de
permanência Docente, CA, Auditórios… colocar quantidade)
TICs (rede wifi, laboratório de informática, site, carta de serviço ao cidadão,
sistemas…)
Acessibilidade

Outros indicadores considerados importantes pela subcomissão, devem ser
inseridos.