Bernadete Fernandes de Araujo
FORMAÇÃO CONTINUADA E ENSINO POR INVESTIGAÇÃO: caminhos em um grupo que ensina biologia
Resumo
Ao entender o processo educativo como contínuo e inacabado, esta tese enfoca a formação continuada de professores, por seu papel fundamental para o desenvolvimento profissional docente, tendo como pano de fundo o planejamento didático baseado em atividades investigativas. No contexto da educação em ciências, a abordagem investigativa é central para uma aproximação do processo de ensino à própria natureza da atividade científica, cuja investigação é componente vital. Nesse sentido, esta tese busca compreender as possibilidades e as dificuldades de professores de Biologia no planejamento e execução de planejamentos didáticos pautados por elementos do ensino por investigação. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa participante com doze professoras e um professor de Biologia da rede pública do interior de Alagoas que atuam no nível médio da educação básica. O percurso metodológico iniciou com a formação de um grupo de estudos que procurou seguir uma abordagem colaborativa de formação na/pela pesquisa, a partir de um ciclo recursivo de análise teórico-práticas. O processo envolveu as etapas de: i) vivências teórico-práticas, ii) estudo e análises teóricas, iii) planejamento, iv) discussão e (re)planejamento, v) experienciação, vi) análise teórico-práticas. A pesquisa emprega diversas fontes de dados para triangulação empírica, incluindo registros de campo dos encontros formativos, gravações em áudio de discussões e análise teórico-práticas, planejamentos didáticos e entrevistas. O conjunto de informações (ainda em construção) será analisado tendo como princípio o conteúdo.