Transformação digital, inovação e educação híbrida: desafios e possibilidades na formação docente na rede de inovação para a educação híbrida

Resumo

A transformação digital tem impulsionado mudanças significativas nos processos de ensino e aprendizagem, demandando novas formas de organização das práticas pedagógicas e da formação docente. Nesse contexto, a Educação Híbrida emerge como uma abordagem que integra experiências presenciais e digitais de forma intencional, favorecendo metodologias mais flexíveis, participativas e centradas no estudante. Diante desse cenário, esta pesquisa teve como objetivo analisar como a Rede de Inovação para a Educação Híbrida tem promovido a transformação digital e a inovação na formação de docentes que atuam no Ensino Médio nas escolas públicas, identificando desafios e possibilidades desse processo. A investigação caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso. A produção dos dados ocorreu por meio da aplicação de questionário aos professores participantes da formação promovida pela RIEH. Os resultados evidenciaram que a formação contribuiu para a ressignificação das práticas pedagógicas, favorecendo a adoção de metodologias ativas, o uso intencional de tecnologias digitais, a integração entre teoria e prática e o fortalecimento do protagonismo discente. Também foram identificadas percepções relacionadas ao aumento do engajamento e da autonomia dos estudantes, bem como ao desenvolvimento profissional dos docentes. Entretanto, a pesquisa revelou desafios associados à infraestrutura tecnológica, ao tempo destinado ao planejamento, ao apoio institucional e às condições de implementação das práticas híbridas nas escolas. Conclui-se que a RIEH constitui uma estratégia de formação docente, articulando inovação, tecnologias digitais e educação híbrida, contribuindo para o desenvolvimento de práticas formativas.

Palavras-chave

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