Nesta dissertação abordaremos a importância do uso do recurso audiovisual, especificamente do vídeo na educação como ferramenta didático-pedagógica capaz de auxiliar o professor na ministração de suas aulas. Abordaremos também o estudo de recepção dos meios de comunicação, que trata da ruptura sofrida pelo modelo tradicional de comunicação, passando a ser substituído pelo modelo de codificação/decodificação de Stuart Hall (2003). Esse estudo, também chamado estudos de audiências, tem sido objeto de discussão em pesquisas na educação em ciências e tem contribuído para a avaliação do material educativo audiovisual. Esta pesquisa se trata de um estudo de recepção de vídeos desenvolvida a partir da exibição de três vídeos com a temática metais para estudantes da educação básica. Nesse estudo foram utilizados dois questionários, sendo o primeiro de sondagem em que se buscou entender os tipos de vídeos que chamam a atenção dos estudantes, se eles já assistiram a vídeos relacionados às ciências e em qual ambiente isso era feito. O segundo questionário foi aplicado após a exibição dos vídeos. Esses vídeos possuíam certa diferença, sendo dois de experimento e o outro de documentário. Um dos vídeos de experimento não dispunha de áudio explicativo, apenas um fundo musical, bem como, legendas, por meio das quais a explicação do fenômeno era feita na medida em que o experimento era realizado. Esses vídeos foram exibidos após a aplicação do questionário de sondagem, porém devido a quantidade de informações, esse procedimento foi feito em dias diferentes. Após a exibição dos vídeos, os estudantes responderam o questionário de recepção que dispunham de questões referentes ao conteúdo do vídeo, bem como, características técnicas, estéticas e metodológicas, como também, tempo de duração. A pesquisa foi realizada com um grupo de 160 estudantes da educação básica, sendo 70 estudantes do Ensino Fundamental II, distribuídos em três turmas de 9º ano e 90 estudantes das três séries do Ensino Médio. A idade destes estudantes varia entre 14 e 20 anos. De acordo com a pesquisa, a escolha do material audiovisual deve levar em consideração fatores, tais como: imagem, som, clareza na explicação dos conceitos presentes no vídeo, metodologia adequada, estética, caráter técnico que são indispensáveis na qualidade geral do vídeo. Os resultados apontam ainda para a necessidade de investimentos em políticas públicas que incentivem à produção e o uso de recursos audiovisuais voltados para o ensino de ciências visando despertar o interesse dos estudantes em buscar novos materiais didático-pedagógicos que possam contribuir para um melhoramento educacional.